在线和混合课程的教学视频
远程教育部门致力于在线和混合的质量 courses offered at Austin Peay State University. One way we support this is through the curation of quality instructional media.
视频已经成为高等教育的重要组成部分. Several meta-analyses have shown that technology can enhance learning (e.g., Schmid et al., 2014), and multiple 研究表明，特别是视频，可以是一种非常有效的教育方式 tool (e.g., Kay, 2012; Allen and Smith, 2012; Lloyd and Robertson, 2012; Rackaway, 2012; Hsin and Cigas, 2013).
以下是您将在以下教学最佳实践中找到的快速浏览 video:
- 保持视频的简短和有针对性的学习目标
- Use audio and visual elements to convey appropriate parts of an explanation; make them complementary rather than redundant
- 使用信号来强调重要的想法或概念
- 使用对话式的、热情的风格来提高参与度
- Embed videos in a context of active learning
基于有效的学习经验最小化外来认知的前提 负荷，优化相关认知负荷，管理内在认知负荷，我们提倡 three effective practices for video development.
- 信号，也被称为提示，是使用屏幕上的文本或符号突出显示
the important information.
- 例如:屏幕上的关键词，通过颜色的变化来强调信息或关系
- 分割是将信息分割成块，让学习者能够接触到小块的信息
以及让他们控制新信息的流动.
- Examples: short videos (7-9 minutes or less)
- 剔除视频中有趣但无关的信息，
也就是说，对学习目标没有帮助的信息.
- 例如:消除音乐，消除复杂的背景
制作教学视频最重要的一个方面是包含元素 that help promote student engagement. If the students don’t watch the videos, they can’t learn from them.
研究表明，视频的平均参与时间不到6分钟 is close to 100% (Guo et al., 2014). Videos 9-12 minutes long had 50% engagement while videos over 12 minutes dropped to 20% engagement.
Tips on increasing student engagement:
- 使用会话方式，促进与学生的社会伙伴关系
- Speak relatively quickly and with enthusiasm
- 确保这些材料是适合这门课的学生的
为了帮助学生获得最大的教育视频，我们提供了 帮助他们处理信息和监控自己理解的工具.
Ways to do this in your video include:
- Use guiding questions
- 使用互动功能，让学生控制
- Integrate questions into the video
教学视频可以是你自己制作的，也可以是你策划的 from online sources. If you are interested in:
- 制作您自己的视频-请查看这个快速指南 Best Practices for Creating Videos 并考虑使用下面列出的软件，这些软件可供教师使用
free by Distance education.
- Recording class sessions - please read 365bet学生课堂录音隐私指南. 本文档帮助教师在课堂上应用FERPA等学生隐私政策 sessions recordings. 这些指导方针支持365bet加强学生的努力 and data privacy.
- Curating videos, please check out Key Guidelines for Using Internet Video Clips.
Software
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YuJa Media Management 用于创建、托管、管理和编辑视频和音频文件. It can also be used 为了存储、管理和共享大量其他数字资产，比如图像， documents, and more. Videos are auto captioned. Content stored in YuJa is easily 通过插入材料下的YuJa媒体选择器选项添加到D2L.
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Zoom虽然主要用于网络会议，但也是视频创作的绝佳选择. Zoom允许使用视频和/或音频进行一对一和小组在线会议. It 白板、投票、分组、聊天和屏幕共享这些功能都可以使用吗 in recording your own videos.
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Camtasia Studio* is a screen recording and video editing software. Camtasia lets you record your screen 当你在电脑上演示应用程序时. If you’re using the PC 版本的Camtasia，您可以使用PowerPoint插件来记录和分享您的演示文稿. You can request a license by completing the 远程教育申请多媒体软件许可证表格(在新窗口打开).
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Snagit* 是一个简单、可靠的平台，可以捕捉屏幕截图、录制视频和音频 files. 具有非常强大和功能丰富的屏幕捕获和屏幕录制软件， 教师可以很容易地让学生理解他们的观点，而不必花费大量的时间 准备传统演讲的时间. You can request a license by completing the 远程教育申请多媒体软件许可证表格(在新窗口打开).
*在365bet计算机上安装软件需要对计算机进行管理访问. 您需要使用链接的 form above and also 联络GOVSTECH，将其安装在你的工作电脑上(打开新视窗).
Allen WA and Smith AR (2012). 视频播客对精神运动和认知的影响 学生物理治疗师的表现、态度与学习行为. Innovations 《365bet与教学》49,401-414.
Hsin WJ and Cigas J (2013). 在网络教育中，短视频提高了学生的学习效果. 高校计算机科学学报，28,253-259.
Kay RH (2012). 探索视频播客在教育中的应用:一个全面的回顾 of the literature. Computers in Human Behavior 28, 820-831.
Lloyd SA and Robertson CL (2012). Screencast tutorials enhance student learning of statistics. Teaching of Psychology 39, 67-71.
Rackaway C (2012). Video killed the textbook star? Use of multimedia supplements to enhance student learning. 政治科学教育杂志8,189-200.
Schmid RF, Bernard RM, Borokhovski E, Tamim RM, Abrami PC, Surkes MA, Wade CA等 Woods J. (2014). 技术使用对高等教育的影响:一项荟萃分析 of classroom applications. Computers & Education, 72, 271-291.